SEXTING

Sexting: Lo que padres y adolescentes deben saber

Artículo de Vincenza Previte, colaboradora de PantallasAmigas

Mucho antes de que nuestra sociedad empezara a utilizar los mensajes cortos de texto (SMS) como una nueva forma de comunicación, las conversaciones y los gestos eran herramientas básicas para el coqueteo entre hombres y mujeres. Hoy en día, muchos adolescentes y jóvenes adultos han encontrado una manera más sensual de expresar interés hacia otra persona. Esta nueva forma de coqueteo se llama “sexting”, que es el envío de fotos, videos y mensajes eróticos a través de SMS.

La sexóloga norteamericana, especialista en relaciones de pareja, Arlene Krieger asegura que las chicas adolescentes están más dispuestas a coquetear y practicar sexting que los chicos. Según Krieger, las chicas adolescentes sienten que mandando SMS con fotografías eróticas suyas, son más aceptadas y populares entre chicos.

El sexting también es considerado por muchas personas como una forma divertida de mantener una relación de pareja activa sexualmente. Sin embargo, aquellas personas que practican sexting deben ser muy cuidadosas con lo que envían porque siempre existe la posibilidad de que el contenido sexual del mensaje sea visto por personas que estén fuera de la relación sentimental.

“Se debe ser extremadamente cuidadoso con el contenido que se manda desde un teléfono móvil”, dice A. Wichern, una joven norteamericana de veinticuatro años que practicó sexting con su novio cuatro años atrás.

Wichern intercambió mensajes atrevidos y algunas fotografías provocativas con su ex novio porque pensó que esto avivaría el deseo sexual entre ambos.

“Sexo telefónico es muy de los noventa”, considera Wichern. “El sexting va más acorde a nuestra época”.

Wichern asegura que el contenido sexual que mandó a su novio a través de SMS, no fue utilizado en su contra después de que terminara la relación. Sin embargo, muchas adolescentes que han practicado sexting, y han mandado fotografías atrevidas a sus parejas, no han sido tan afortunadas, pues sus fotos han sido difundidas en la Red.

Tal es el caso de una joven de 18 años de Ohio, Estados Unidos, llamada Jesse Logan quien se suicidó en julio de 2008 después de que fotografías eróticas suyas fuesen expuestas en el instituto donde estudiaba. Logan practicó sexting con su novio pero cuando su relación acabó, éste envió las fotografías eróticas de Logan a otras muchachas que estudiaban con ellos.

Según una edición del Today Show, un programa norteamericano de noticias del canal televisivo NBC, Logan trató de ignorar la humillación que sufrió, continuó asistiendo a clases y concluyó sus estudios de secundaria. No obstante, después de acudir al funeral de una joven que se había suicidado, decidió hacer lo mismo.

El instituto donde estudiaba Logan no tomó medidas en contra de las personas que difundieron las fotografías ni sancionó a su ex novio.

Casos legales relacionados con el sexting

Muchos adolescentes no son conscientes de las implicaciones legales ligadas a la difusión de imágenes eróticas. Esta situación se complica si el protagonista de dicha fotografía es un menor de edad.

En Estados Unidos, a los adolescentes menores de dieciocho años que difunden fotos eróticas en la red se les podría aplicar cargos de pornografía infantil, y ser incluidos en una lista de depredadores sexuales por varias décadas. Las leyes federales y de estado referentes a la pornografía infantil no eximen a los menores de edad que crean y distribuyen imágenes sexuales explícitas, aunque éstas sean de ellos mismos.

Según un reportaje transmitido en marzo de este mismo año en la cadena de noticias CNN, en algunos estados de Norteamérica, tales como Nebraska, Vermont y Utah, se han promulgado leyes con castigos más flexibles a jóvenes que han distribuido imágenes eróticas a través del teléfono móvil. En otros estados, los legisladores también han considerado sancionar a jóvenes con una falta en vez de aplicar un delito penal.

En España, las leyes relacionadas con los adolescentes que practican sexting son estrictas. Sin embargo, son más flexibles en comparación con las leyes norteamericanas. Las leyes españolas de pornografía infantil para adultos son aplicables a adolescentes entre 12 y 18 años. No obstante, las sanciones que se imponen a los adolescentes son diferentes, y se gradúan acorde a la gravedad de cada caso.

“Cuando se habla de menores de edad existe mucha subjetividad en cada caso”, explica Ofelia Tejerina, abogada y especialista en el uso legal de Nuevas Tecnologías. “El juez es quien va a determinar la gravedad de los hechos y la sanción que corresponde, dependiendo del caso concreto. No es igual tomar una foto de un desnudo que captar un acto sexual explícito y además, difundir esta imagen”.

Tejerina asegura que, en España, las sanciones para adolescentes tienen un propósito educativo. Sin embargo, en los casos donde se cometa un delito grave como violación u homicidio, la finalidad será de castigo. En caso de que esto suceda, el menor tendrá que asumir responsabilidades acordes con la gravedad de sus actos.

A pesar de las implicaciones legales relacionadas con el sexting en España, en los Estados Unidos, y en otros países, muchos adolescentes continúan practicándolo.

Según un estudio realizado en diciembre de 2009 por el Pew Internet and American Life Project, un grupo de investigación norteamericano sin fines lucrativos, el 15 % de los adolescentes que tienen teléfonos móviles han recibido SMS con contenido sexual. Sin embargo, estudios realizados antes de éste han mostrado porcentajes más altos relacionados con los casos de sexting.

En 2008, la campaña norteamericana para prevenir el embarazo indeseado y Cosmogirl.com, realizó una encuesta en la red con un total de 1.280 encuestados. La encuesta concluyó que el 21 % de chicas y el 18 % de chicos adolescentes han enviado o publicado imágenes de desnudos o semidesnudos de ellos mismos.

Entonces, ¿por qué los adolescentes siguen practicando sexting?

Según Krieger, niños y adolescentes hoy en día maduran más rápidamente en comparación con años anteriores como resultado del desarrollo de la sociedad. En la actualidad, más parejas se están divorciando y más niños se están quedando solos en casa, lo cual ha hecho que ellos mismos se eduquen en un mundo donde la red tiene un papel fundamental en la vida diaria de las personas.

Krieger comenta que padres debieran hablar del sexting y de sus peligros con sus hijos antes de que cumplieran los diez años. También añade que padres deberían supervisar lo que hacen sus hijos al llegar a la adolescencia.

“Esta muy mal que niños de 12 años, que no entienden las consecuencias de sus acciones, ya estén practicando sexting”, advierte Krieger. “Ahora, más que nunca, padres debieran educar a sus hijos porque una vez que una imagen se disemine en Internet, no hay mucho que se pueda hacer”.

vincenzaprevite EN hotmail.com

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Diseño del plan de trabajo para el uso del aula de medios

Diseño del plan de trabajo para el uso del aula de medios

Inicio: El profesor de Historia por medio de equipos promueve el uso de las tecnologías

de la información y la comunicación como un instrumento para construir aprendizajes significativos sobre la  Revolución Mexicana.

Objetivo: Que los alumnos conozcan los cambios en la forma de vida de los mexicanos que vivieron durante la Revolución Mexicana, identificando los elementos propios de dicha epoca.

 

Meta: Reconocer los aportes culturales de la Revolución Mexicana como significativos para el contexto socio-político nacional actual e identificar los sucesos más importantes de la Revolución Mexicana.

La presente actividad apoya el programa curricular de educación básica en las materias:

 

  • • Historia
  • • Escritura, lectura y expresión oral
  • • Educación artística

 

Contenido Actividades del Responsable de Aula de Medios Actividades del profesor frente a grupo Actividades de los estudiantes Recursos Cronograma (mes y semana)
Lavida en Mexico en tiempos de la revolución. Proyectar un video acerca de la vida en México en tiempos de la Revolución Mexicana.http://www.youtube.com/watch?v=CTG9bGGpwlI

http://www.youtube.com/watch?v=6pEElx6ygaU

Orientar acerca de las paginas de internet referentes al tema:

http://adt-lamaquinadeltiempo.blogspot.com/

Organizar los equipos.Motivará a los alumnos con la imaginación des poder viajar a los tiempos de la Revolución o la Independencia, descubrir las costumbres, la comida, forma de vestir, como se transportaba la gente de un lugar a otro, cuáles eran sus medios de comunicación, las monedas, juguetes, etc.tc. 1.- Investigar algun elemento caracteristico de la vida durante la Revolución Mexicana2.- Redactar una breve descripción del objeto (puede ser su historia, algun dato curioso o interesante)

3.- Tomar una fotografia del objeto o buscar una imagen en internet.

Proyector electrónico.Internet

Hojas blancas

Impresora

Procesador de Texto

6 al 10 de septiembre del 2010

Cierre: Los alumnos intercambiaran ideas con los demás equipos para enriquecer su aprendizaje y el maestro del grupo expresara su punto de vista a manera de conclusión.

• Conocer habilidades básicas de informática y de cómputo.

• Desarrollar habilidades informático-cognitivas

• Identificar las tecnologías que enriquezcan la práctica docente.

• Modelar procesos de aprendizaje para involucrar a los estudiantes en el uso de la tecnología.

• Diseñar estrategias de implementación de la tecnología en la comunidad educativa.

¿Para qué la educación a distancia y el uso de las TIC?

 

¿Qué es la educación a distancia?

 

La educación a distancia es un proceso de enseñanza-aprendizaje limitado al medio del cual se valga la comunicación: Textos impresos (enseñanza por correspondencia), teléfonos(asesoría a distancia), computadoras (enseñanza multimedia, manuales, tutoriales, etc.), radio o televisión (medios masivos). Se caracteriza por la autonomía y la libertad  donde el estudiante decide sus metas y el método para lograrlas; asi como la responsabilidad de realizar sus tareas y valorar sus logros obtenidos.

¿Qué es la educación en linea?

La educación en línea es una alternativa que ofrece mayores posibilidades de cercanía, comunicación e información con las personas interesadas en continuar su formación, actualizar sus conocimientos en alguna disciplina o capacitarse para aprovechar las posibilidades de algún recurso.

Con el desarrollo y expansión de Internet es posible implementar espacios de estudio en los que es posible conversar en tiempo real con otras personas, transferir datos y aplicaciones de otra computadora a la propia, utilizar el correo electrónico y foros de discusión como medio de comunicación y contar con información de todo tipo (texto, sonido e imagen con o sin movimiento)

 

“Internet está revolucionando las fuentes de información y comunicación; sin embargo, su utilidad en el campo educativo depende del establecimiento de propósitos y alcances claros en el mismo.”

Inducción a la Educación en Línea

¿Cómo utilizar la plataforma tecnológica?

El contenido de los tres apartados de la plataforma:

  1. Apartado izquierdo

1.1.  El calendario de las actividades.

1.2.  Los módulos del curso

1.3.  Los Foros de discusión

1.4.  Los participantes del curso

  1. Apartado Central

2.1.  La programación semanal del curso

2.2.  Las actividades a realizar en específico.

  1. Apartado derecho

3.1.  Las novedades y anuncios

3.2.  Los eventos próximos

 

Sergio Ramos Cortés

 

Inducción a la Educación en Línea

Estrategias para la efectividad de la educación a distancia

Mencione tres textos educativos que sean de su interés y llene el cuadro con la información requerida.

BIBLIOTECA TÍTULO AUTOR
Elaleph El aleph Jorge luis Borges
Elaleph La divina comedia Dante Alighieri
BVs (bibioteca virtual de la salud) Anorexia nerviosa: la mirada del padre Guzmán B., Marta; Hitelman J., Lilian; Kaplan D., Milka.

Revise el texto Técnicas de estudio y elija tres técnicas que puedan funcionarle para el diplomado en línea elabore un documento en donde plasme cuales fueron y argumente porque las eligió.

El subrayado, el esquema y el resumen.

Escogí estos tres porque me facilitan más la comprensión lectora, además que no domino muy bien la técnica del mapa mental, es para mis practico el subrayado porque eso me lleva a el esquema y el resumen que vienen siendo consecuencia.

Hay un programa que proporciona Adobe y se baja gratis, se llama Adobe Digital Editions es una interfaz diseñada para la lectura digital.  Es un sistema muy flexible para leer libros y otras publicaciones digitales.

http://www.adobe.com/es/products/digitaleditions/

Esta aplicación me permite  subrayar, crear marcadores, ajustar las paginas (dobles, personalizadas, etc.), lo recomiendo a mi me funciona y ya me acostumbré a leer así.

Uso de la tecnología en el aula

La televisión.  (EJEMPLO DE UNA GUIA DE OBSERVACION)

El siguiente medio a analizar es la televisión. Revise un fragmento de un programa de televisión.

Nombre:                          María Guadalupe Ibarra Ortíz
Grupo:                            3
Materia:                           Biología
Título del Programa:                    Red Edusat
Tema:                                     Conceptos de Genética
Lo que sé Lo que quiero saber Lo que aprendí
La genética estudia el traspaso de rasgos físicos de un ser a otro. Por ejemplo, color de ojos, piel, cabello, estatura.Se han realizado diversos estudios para manipular este traspaso y lograr mejores especies, hasta ahora solo se ha probado en plantas (alimentos transgénicos) pero estamos muy lejos de hacer lo mismo en el ser humano (al menos no en México).

La clonación es un proceso que se ha intentado por muchos años, es un tema que causa controversias en diferentes culturas y sobre todo en religiones puesto se tiene una fuerte tendencia ideológica a que solo “Dios” puede crear vida.

Significado científico de algunos conceptos que he escuchado como recesivo y dominante, cigoto, heterocigoto, homocigoto, célula, etc. 

En que se basan algunos estudiosos para obtener sus teorías.

 

Como se inicia un proyecto de este tipo; es decir, si solo se puede partir de algo básico como un estudio de campo y hasta qué punto se ha desarrollado la manipulación genética para su aplicación en el ser humano.

  • · Con la genética se estudian los mecanismos de la herencia biológica, donde se transmiten las características.

 

  • · Por medio de cruzamiento selectivo (antes empírico) ha sido posible predecir y controlar experimentos para manipular las herencias.

 

 

  • · Para comprenderla hay que tener conceptos de: homocigoto (cuando un organismo hereda caracteres idénticos de sus progenitores) y heterocigoto (cuando un organismo hereda caracteres diferentes a sus progenitores).

 

  • · El monje austriaco Gregorio Méndel realizó experimentos con plantas de chícharos para manipular la transmisión de la información genética. 3 leyes (ley de caracteres dominantes, ley de segregación de caracteres y ley de la independencia de los caracteres).

 

LA TECNOLOGÍA Y LOS MEDIOS

MODULO 2       Actividad 1

Un medio lo entiendo como una herramienta que nos facilita realizar cierta actividad, por ejemplo un medio de transporte nos facilita el traslado de un lugar a otro, un medio de comunicación nos permite realizar una comunicación ya sea individual o masiva, los medios son como lo que enlaza una cosa con otra (del latin medĭus, lo que  está entre dos cosas, en el centro de algo o entre dos extremos).

Todos los medios necesitan de la tecnología en particular hablando de los medios creados para establecer comunicación estos, requieren  conocimientos necesarios de habilidades y técnicas para realizar dicho medio, con el avance de la tecnología los medios de comunicación también han ido cambiando porque los requerimientos actuales así los demandan.

Los medios de comunicación por su tipo de difusión y la demanda de usuarios requieren forzosamente de la tecnología para satisfacer esas demandas, desde la prensa escrita hasta el internet de hoy en día.

En el marco educativo y propiamente  al contar con las Aulas de Medios, donde no solamente sirvan para acceder a el conocimiento, sino crear el conocimiento, es por esto que mi practica docente básicamente requiero de la tecnología donde los jóvenes aprenden incorporando herramientas de comunicación dentro del aula, intercambiando trabajos y exponiendo clases via red compartiéndolas con sus demás compañeros, realizando exámenes en línea y haciendo uso del cañón o proyector como herramienta visual para transmitir el conocimiento.

En mi práctica docente es imprescindible el uso de la tecnología ya que la materia que imparte es Ofimática (La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionados.)

La computadora.


Uso de la Tecnología en el aula
La computadora.

El último medio que revisaremos es la computadora. Lleve a cabo la lectura ¿Qué demonios hacemos con una computadora en la escuela?

Identifique los mitos sobre el uso de la computadora que se mencionan en la lectura y proponga soluciones en beneficio de los alumnos.

Mitos Soluciones
Las computadoras van a sustituir a los maestros NO, es una herramienta que puede servir de apoyo en el trabajo con los alumnos.
Se necesita tener muchos conocimientos en computación para poder manejar una computadora Con unas cuantas horas de apoyo se pueden manejar los aspectos básicos de la PC.
Las computadoras son inteligentes. Ni tantito son inteligentes, nos sirven para hacer más rápido y bien lo que nosotros les pedimos.
Las computadoras tienen todos los programas que se necesitan para enseñar.  No hay un software que se adapte o ajuste a todos y cada uno de los contenidos, existen software que nos pueden ser de utilidad, incluso algunos se pueden modificar o adaptar de acuerdo al tema o contenido que deseamos.
No se puede enseñar con una sola maquina. Existen muchas herramientas que nos permiten aprender en colectivo con una sola computadora (cursos, presentación con diapositivas, etc.)

Estrategias de trabajo y servicios educativos en Red Escolar

Uso de la Tecnología en el aula

Estrategias de trabajo y servicios educativos en Red Escolar

Navegue en la página de Red Escolar y revise sus cuatro apartados principales: Proyectos Colaborativos, Cursos y Talleres en línea, Educación Continua y Semanas de Colaboración.

Después de esta revisión, elabore una tabla comparativa.

Apartado A quien está dirigido Qué medios se utilizan Aplicación docente
Proyectos colaborativos A docentes  de los niveles de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) La navegación por internet, participación en blogs, foros, realización de investigaciones de campo y en línea, elaboración de proyectos Para apoyo a los planes y programas vigentes.
Cursos y talleres en línea A docentes de educación básica Correo electrónico, foros de discusión, red de información mundial (world wide web), materiales de lectura en línea y asesorías a distancia Para la capacitación y actualización permanente.
Educación Continua A docentes y alumnos Textos, fotografías, videos. Apoya a profesores y educandos con diversos temas de los niveles preescolar, primaria y secundaria, relacionados con lengua y literatura, matemáticas, ciencia, historia, geografía, educación cívica y apreciación artística.
Semanas de colaboración A docentes y alumnos videoconferencias para docentes y alumnos , espacios  de discusión en línea y   materiales que enriquecen las temáticas. Guias  didácticas con actividades para apoyo a los planes y programas de estudio.

Espacios Virtuales de Aprendizaje

Módulo 3
Espacios Virtuales de Aprendizaje

• Con base en los autores Waller y Wilson ¿cuáles son los componentes de un modelo   e-learning?
Según los autores el sistema de enseñanza denominado e-learning debe de ser efectivo y conseguir sus objetivos anunciados o previstos.

  • Cada componente de tiene un orden y un sentido metodológico pero es su integración la que consigue un producto diferente.
  • Todos los contenidos son digitales.
  • Apoyos al aprendizaje: si no hay un sistema tutorial establecido tampoco podemos hablar de e-learning.

• ¿Qué característica agrega el autor Rosenberg?

  • El e-learning se gestiona por la red, el almacenamiento-recuperación, la distribución y el compartir instrucción o información lo que facilita la actualización inmediata.
  • Se distribuye al ordenador del usuario a través de la tecnología estándar de Internet.

• ¿Qué perspectiva aporta el autor Aretio?

a) La casi permanente separación profesor-alumno en espacio y tiempo.

b) El estudio independiente en el que el alumno controla tiempo, espacio, ritmo, itinerario, evaluación… y puede complementarse con situaciones de aprendizaje colaborativo.

c) La comunicación mediada profesor-alumno y alumnos entre sí a través de diferentes recursos. d) El soporte de una institución que planifica, desarrolla y evalúa los procesos de aprendizaje vía tutorización.

Por otro lado, según el mismo autor, la puesta en práctica de acciones formativas a través de Internet se puede realizar de dos formas básicas:

a) A través de la distribución de los contenidas del curso de formación en formato impreso mediante correo postal y el seguimiento del proceso didáctico de forma virtual.

b) Tanto la distribución de los contenidos como el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la red.

Como conclusión aportaría lo siguiente: El sistema de capacitación e-learning es en sí un sistema que ha venido evolucionando desde los cursos por correspondencia, pasando por los cursos televisivos, llegando a la era del internet donde los cursos tienen un mayor grado de planificación y mayor posibilidad de interactuar el profesor con el alumno. Y retomando a Aretio, es verdad que se logra la separación física del alumno-profesor, donde las herramientas básicas las que le proporcionan las últimas tecnologías, llámense Internet, contenidos interactivos y realidad virtual, videoconferencias, etc. Estas permiten superar las barreras surgidas por la distancia y el tiempo.  diferencia de la enseñanza presencial, en este tipo de formación es el alumno el que tiene que saber gestionar su tiempo y decidir su ritmo de aprendizaje. Recae mayor responsabilidad en el al mismo tiempo que le proporciona mayor flexibilidad al aprendizaje. Y por supuesto la Tutorización pues de no llevarse a cabo se cae en el peligro de solo colocar contenido para ser leído y no se consigue el óptimo aprovechamiento de los mismos.

La Web 2.0


Espacios Virtuales de Aprendizaje

La Web 2.0

Nombre y dirección Temáticas Participantes y Objetivos Tipo de materiales (texto, diapositivas, audio, video)
Punto Activo para Maestros
http://puntoactivo.blogspot.com/
Enlaces a otros blogs donde se comparte todo tipo de información que pueda ser útil en el salón de clases. Participan Docentes y el objetivo es compartir información para el bienestar educativo. Texto, diapositivas, audio y video (juegos interactivos, lecturas, propuestas, tangramas, clips art, etc.)
Educación y TIC
Un espacio con experiencias y discusiones acerca de la tecnología y la educación.http://tecnologiaeducativa.blogspot.com/
.Blog dedicado a la reflexión y análisis sobre los efectos, usos e implicaciones de las Tic’s sobre la educación. Docentes e investigadores sobre las Tic´s y educación.Desarrollar nuevas experiencias de utilización de las tecnologías en asignaturas de ámbito general con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza Revistas virtuales, libros y videos.
Aula Blog21
http://www.aula21.net/aulablog21/
Es un directorio de  blogs educativos en español creados por educadores alrededor del mundo Estudiantes y profesores.Blog enfocado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Texto, diapositivas, audio y video y enlaces a blogs en materia de educación.